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上瀕教育理念

上瀕的教育目標:幫助孩子獲得國際競爭優勢

 

現在的孩子們正在無可選擇的面臨著國際社會的挑戰,孩子的成長過程就像是在搭建一座房屋,知識領域(自然科學、社會科學、人文科學)是地基,決定了房屋的面積和穩固程度;學習力(學習動機、學習方法、堅持力)和社會能力(自我認知、獨立思考、溝通表達、團隊合作)是支柱,決定了房屋的高度,創造力是屋頂,也是房屋最終成為房屋的關鍵。這幾個方面相互支持相互影響,最終實現孩子綜合能力發展的最大化。

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         上瀕屋狀圖                       屋狀圖分解

       

上瀕教育明確提出“自我創造”式教育理念,通過“自我創造”的方式造就青少年的創造力,以實現培養中國青少年成為“卓越”的具有創造力的國際化人才的目標。

上瀕為什么要培養青少年的創造力

 

教育的終極目的是培養能夠幸福生活的人,培養社會需要的人。只有當個體滿足了社會的需要,個體的價值才能體現,才能擁有高品質的生活!人從來到這個世界的第一秒鐘到離開這個世界的最后一刻就一直在接受教育也在教育別人。只有社會需要的人才能在社會上生存,能夠幸福的生活。所以,教育一定是要符合社會的需要,適應世界的發展方向。

   

從美國到新加坡,從歐洲到聯合國,提升創造力,幾乎已成了每個人的共識廿一世紀也已進入了所謂的“創造力時代”(CreativeAge)(Florida,2004)。

   

從世界的發展歷史上,我們都可以看到“創造力”所爆發的力量。在過去的時代里,每個國家強大的時代都是同樣擁有非凡創造力的時代!德國民族,是世界上最理性、最嚴謹、行為也是最古板的民族。邏輯思維非常強,但是,德國人也是世界上最富創造力的民族,而且是大創造力。在近代史和現代史上,大部分大哲學家和思想家是德國人。黑格爾,馬克思,康德,叔本華,尼采,海德格爾,萊布尼茨,還有愛因斯坦,是德國猶太人。英國人也是西方民族中偏于古板嚴謹的民族,但是,英國人對科學的貢獻有目共睹。牛頓是英國人,休謨是英國人,亞當斯密是英國人,達爾文是英國人。這些事例,深刻地說明了創造力與思維力,特別是理性思維力之間的密切關系。中國的漢朝唐代的強大也和創造力密不可分!

   

創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力。在生活中,體現為發現機會,解決問題,洞悉規律等能力。
    

學習力包括三個方面,動機、方法和堅持力。就是我們所說的想學、能學和能克服困難去學。這三點之間是相互聯系相互影響的關系。

   

社會能力是指一個人能夠融入社會、適應社會和影響社會的能力。包括個人品質和心理素質,如:強烈的求知欲和進取心、積極并負責任的態度、獨立精神、善于思考和溝通,堅韌的意志力等,這些都是發揮創造力的重要條件和保證。

   

知識領域是指一個人對外界所了解的內容,是對前人知識積累的繼承,也決定了一個人的視野。任何創造都離不開知識的基礎,知識的完整性和豐富性是創造力的前提。

   

二十一世紀的競爭來自于全球。相對于發達國家,身處發展中的中國的父母們,由于國內競爭壓力,更加關注外部給予孩子的機會和一技之長的掌握,是可以理解的。但是,中國正在飛速融入國際競爭,現在的中國青少年,即將用完全不同的方式在未來生存。很多父母也已經發現和感受到,中國青少年和發達國家青少年的差別已經觸目驚心。中國的青少年需要“創造力”,需要更好的融合文化的差異,打開視野,參與社會。所以,引導青少年成為具備國際精神、國際素質、國際文化,國際視野,擁有“創造力”,“學習力”和“社會能力”應該是上瀕也是父母要堅持的教育目標。

   

    上瀕為什么提出“自我創造”教育理念

   

對于少年兒童,單純的知識和技能,在有興趣有方法的前提下可以輕松的自行掌握,但興趣的養成,學習方法的掌握、智能的形成和健全人格的造就需要成年人的幫助,這便需要創設促進他們“自我創造”的成長環境。

   

我們只要稍作觀察就可以發現,給予孩子最多影響的往往是同齡人,獨生子女尤其需要身處孩子間的環境和氛圍;未來社會由長大的孩子們自己構成,孩子現在的朋友,是他們未來一生的伙伴。這是他們的社會,更是他們的成長空間和環境。

   

成年人有責任為孩子們提供同輩人的環境,幫助他們盡早建立自己的人際關系,幫助他們在人群中發現自己,了解別人,學會與人相處,實踐社會交往和溝通能力,體會人與人的關系,建立自我認知和獨立精神,逐步創造出自己的人際關系環境并在自己的社會關系中和同輩人一起,互相學習,互相砥礪,實現“自我創造”。

 
    上瀕教育認為:教育者的責任是,根據社會的需要和少年兒童的特點,有意識的創建少年兒童成長需要的環境和氛圍,并在教育過程中發現他們的需求、理解他們的困惑、引導他們思考、激勵他們自信、啟發他們探索、推動他們成功。在少年兒童的成長過程中,成年人無法“ 給與”他們什么,少年兒童的成長需要“自我創造”。

   
    

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